孩子玩不玩网游，家长的角色很关键

进入8月的尾声，各地陆续公布中小学的开学时间，孩子们眼中快乐的暑假即将告一段落。受疫情影响，今年上半年全国中小学的教学课程基本都是居家完成，孩子们有大量的时间可以使用手机、pad、电脑等设备完成学习、考试、打卡签到等任务，也有了顺理成章的理由利用电子设备来放松娱乐。在敦促孩子认真完成学业的同时，许多家长也在担心自家孩子会不会沉迷于网络特别是网络游戏。

根据共青团中央维护青少年权益部和中国互联网络信息中心（CNNIC）今年5月中旬联合发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2019年我国未成年网民规模为1.75亿，未成年人互联网普及率达到93.1%，未成年网民中上网玩游戏的比例为61.0%。一个越来越普遍的情况，也不得不面临的现状是，孩子们接触电子设备和网络游戏的年龄是越来越低了。别看三四岁的孩子可能话还说不利索、字还认不全，不少动画片、游戏中的角色、道具装备、技能配置、单打独斗还是集体会战早已经摸得一清二楚。

更让家长们头疼的是，孩子们用手机玩游戏时还会偷偷充值。不少新闻就曾经报道过相关的案例，中消协每年也会接到大量关于未成年人在家长不知情的情况下充值的投诉咨询事项。这些案例中，家长们通常都是比较着急的，一般都是反映孩子趁家里人不知情的情况下玩游戏充值了，问这个钱能不能退、能退多少。充值的费用少则三五百，多则三五千、七八千、一两万，甚至七八万的也有。

今年三月，中消协发布消费提示——《莫让“宅娃”荒于嬉，免得废人又费钱》（原文链接：

http://www.cca.org.cn/jmxf/detail/29528.html），对消费者反馈的网络游戏消费问题进行梳理，对游戏企业落实监管义务、履行社会责任提出相关要求和建议，同时也向广大消费者特别是家长发布消费提示。

8月26日，中央网信办、教育部等六部门联合发出关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知（原文链接：

http://www.cac.gov.cn/2020-08/26/c_1600000556412018.htm），要通过联合行动整治影响未成年人健康成长的不良网络社交行为、低俗有害信息和沉迷网络游戏等问题。本次通知也引发了社会高度关注和思考：为什么孩子们喜欢玩网络游戏，有的还偷偷充值呢？

我们初步分析，大概有如下几个原因：

游戏自带的新鲜感和吸引力；

在游戏中的参与感和成就感；

游戏所带来的话题感和社交属性；

各类游戏准入门槛低，对未成年人的约束低下；

对钱物没有概念；

家长不当示范；

其他原因。

从不同主体来看：

对于充值的孩子们而言，他们大多都是想着把快乐留在当时，却把烦恼留给了长辈们。

对于学校和老师而言，他们能管住的只是学生在校的那部分时间，孩子们在家学习休息的时候老师们也只能尽量多提示提醒而已。

对于游戏公司而言，多数都在强调游戏的体验、营销的吸引力，企业都会承诺落实未成年人监管、发挥企业社会责任、履行公益本色，但是很多时候都是假装很无辜、闷声发大财。

只有家长们的着急是真的，一边向游戏追要孩子，一边指责网络游戏公司并追索退款。

有些家长在指责游戏和游戏公司的同时，往往忽视了一个重要因素，未成年人沉迷于网络游戏，除了社会因素和游戏本身的因素之外，很重要的一份责任在于家庭的照护不到位。据观察了解，有些家长粗暴对待孩子玩游戏一事，认为游戏都不好，必须都断绝；有的家长自己玩游戏或者消费支付时不注意交易安全，让孩子掌握了支付密码；有的家长为了省心带娃甚至主动把手机给到孩子玩游戏、看视频意图让他们保持安静、不哭闹；有些家长一边强势地督促孩子专注学业，自己却“专注”于游戏，“言传身教”传递负面示范。有时候我们不禁要问，为什么父母们整天整晚刷手机聊微信看短视频，却要求孩子们必须远离游戏，最好是沉迷于学习不能自拔呢？

其实，家长们不必担心“游戏猛于虎”，不合理的亲子沟通互动方式，养育教育方式和消费方式上的偏离，自身言行的错误示范，都可能让孩子们耳濡目染，对游戏更加着迷，实在是要不得。

无论是学习生活还是日常生活，在家还是在外，想要让孩子远离沉迷网络和网络游戏，在家庭生活中家长们至少可以从如下几个方面以身示范，与孩子进行互动交流，并加以引导：

一是培养孩子的时间观念和规则意识；

与孩子做好约定，理性看待游戏，可以适度娱乐放松，但要注意把握时间尺度。

二是要培养孩子的消费观念和责任意识；

家庭生活中既要讲情、又要讲理，鼓励良好习惯、批评和抵制不良行为习惯，对于一些情况不必一味苛责；关于消费，虽然钱可以换来很多东西，但是要学会量入为出，特别是在自己没有赚钱之前不能偷偷地花父母的钱。

三是培养孩子的兴趣观念和防范意识；

对生活、学习和网络、网络游戏等各方面都可以保持兴趣，对于感兴趣的事物和内容可以主动增进了解，同时也要有自己的辨别判断，学会区分对错、是非、好恶等不同特质的内容。

最后，增强孩子对于现实生活中的人、物、情、理的认知感知；

虚拟化的游戏虽然可以娱乐适当放松，但是游戏只是生活的一部分，相比于虚拟的世界，我们更应该引导孩子关注自身和身边人的感受，主动拥抱并享受现实生活的美好。

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